meq писал(а):считаю, что это тревожная проблема!
Это не только тревожная проблема, Игорь Гаврилович, но она и ещё куда более широкая, нежели обозначено в теме. Исчезает техническое творчество вообще! Если музыкальные школы и школы искусств ещё как-то выживают, то станции юных техников, дома пионеров и прочие аналогичные заведения для молодёжи (не сказать бы детей) действительно массово закрываются. Да и (если честно, то я не в курсе) жива ли ещё пионерская организация или почила в бозе вместе с комсомолом в начале 90-х? В октябрятах, наверное, дети тоже уже не ходят? При социализме всё воспитание было централизованным и в конечном итоге велось под эгидой КПСС, однако с её развалом в 1991-м мы утратили не только военно-патриотическую составляющую этого воспитания, но и вполне мирные: техническое творчество, музыкальную самодеятельность и всякие прочие кружки юных натуралистов и кройки-шитья. Я нарочно сваливаю всё это в одну кучу, поскольку одно радиотехническое творчество в отрыве от других видов творчества не поднять. Это слишком узкое направление и интерес к нему возможен лишь в рамках небольших коллективов, пусть бы даже стихийно образовавшихся на период роста нескольких детей и, конечно же, их родителей, без поддержки которых в отсутствии той руководящей и направляющей силы, какой являлась партия, вообще ничего не поднять. Естественно, что эти стихийные коллективы, мгновенно возникнув буквально на пустом месте (если не считать интереса детей и их родителей), через несколько лет так же стихийно и распадутся, когда дети подрастут и их интересы разойдутся в разные стороны. Ещё более естественно, что процент выхода, так сказать, годной продукции (я имею ввиду количество ребят, которые продолжат свой интерес в дальнейшей жизни) будет низким, по самым оптимистичным оценкам в районе 3-10 процентов, и так было всегда и будет всегда, поэтому ни одна коммерческая структура не возьмётся за реализацию проекта со столь низким процентом результата, если только это не добыча золота.

Поэтому в отсутствии поддержки со стороны государства и бизнеса всё бремя восстановления и поддержания на плаву, скажем, радиотехнического кружка ляжет исключительно на плечи родителей! Естественно, что если среди них найдётся грамотный энтузиаст, способный дать детям хоть какие-то начальные знания, то и дети к нему потянутся, а остальным родителям останется лишь помогать этому порыву, а если не найдётся, то всё это и останется в воздухе.
В школе, где я учился, не было радиотехнического кружка. Из технических кружков вообще был только кружок по выпиливанию из фанеры. Вёл его отец самого отъявленного двоечника нашего класса и, как я узнал позднее, отсидевший срок и любитель выпить. Но поскольку я его ни разу пьяным не видел, то меня это тогда и не волновало. Нас у него бывало человек по 5-10, и это всегда были плодотворные встречи, потому что ни одна из них не заканчивалась безрезультатно: всегда кто-нибудь что-нибудь заканчивал, и мы все радовались новой поделке. Впоследствии кружок завершил свою работу в связи с очередной ходкой его руководителя. Но почему, (сюда вставить подходящее ругательное слово), ни один из более благополучных родителей не поддержал этой, не побоюсь этого слова, благородной деятельности?! Не ахти какая сложность — прийти вечером в школьный класс труда, цыкнуть на мальчишек для поддержания тишины и рассказать минуты на 3-4 какую-нибудь прописную истину, которая для них ещё не прописная? А если такой мужик способен купить тетрадку и выписать в неё фамилии ребят и всякий раз проставлять галочки, кто пришёл и указать в 3-4 словах то, что говорил 3-4 минуты, то такой документ уже можно предъявлять директору школы. Единственная сложность — это подмести по окончании занятий пол и убрать рабочие места. Хотя при надлежащем пригляде за детьми можно и их сразу же приучать к порядку, чтобы самому меньше было работы.

Даже сейчас по прошествии 40 лет я вижу единственный ответ на своё "почему": отцы работали допоздна, а этот, выражаясь языком того времени, тунеядствовал и поэтому имел возможность посещать школу в любое время, хоть в 2 часа дня, хоть в 6 вечера. А вот кружок кройки и шитья у нас был, хотя и прерывал свою работу время от времени. И ещё учительница биологии содержала небольшой живой уголок в торце школьного коридора, куда тоже приходили детишки. В 60-х годах учительница литературы вела кружок чтения и небольших театральных постановок, и я даже застал это в середине 70-х, но сменившая её молодая учительница уже ничего не вела. А радиотехнический кружок у нас появился только когда к нам пришёл учитель физики из другой школы...